Cette semaine nous avons fêté mardi gras ! Le plus grands se sont déguisés et ont mangé des bugnes. Se déguiser, faire comme si, c’est être, juste le temps du déguisement, un autre personnage.

Les enfants semblent vraiment croire qu’ils sont cet autre et en même temps rester totalement conscient de ne pas être ce personnage 🙂

 

Recette des bugnes

250 g de farine – 1 œuf – 1.5 cuillère à soupe de sucre – 1/2 sachet de levure – 1/2 sachet de sucre vanillé – 8 cl de lait – 1 pincée de sel – 75 g de beurre fondu

Mélanger la pâte pour en faire une boule, la laisser reposer 1/2 heure. Étaler la pâte (5 mm d’épaisseur) et couper des bandes de 10 cm sur 4 cm puis faire une incision de 5 cm au centre. Plonger les bugnes dans la friture, les retourner une fois et les égoutter sur du papier absorbant. Saupoudrer de sucre glace et servir 🙂

Votre enfant sait bien marcher alors il va avoir envie de rouler, tirer, courir, grimper, glisser, sauter, jouer à tomber. Il expérimente tous ses nouveaux pouvoirs.

Un jouet moteur vraiment bien adapté à l’évolution motrice de votre enfant est la draisienne, du nom de son inventeur allemand du XIX siècle, le baron Drais.

A califourchon, les pieds bien au sol, l’enfant se sent en sécurité pour s’aventurer à son rythme.

Jour après jour, l’enfant teste son sens de l’équilibre, maîtrise des virages et se sent fort. Il va appréhender la prise de risque, le contrôle de la vitesse…

La salle des bébés a été réaménagée avec le souci d’offrir aux enfants plusieurs cachettes possibles, un tunnel, une cabane avec des rideaux, des barrières… pour se cacher et réapparaître.

Pourquoi ? Parce que le coucou-caché est un jeu instinctif auquel on s’adonne volontiers dès les premiers mois de la vie des enfants. Il n’est pourtant pas si banal que cela et intègre des notions bien plus profondes qu’on ne le pense de prime abord.

C’est un jeu qui se joue à plusieurs : un moment de plaisir partagé. Il stimule le plaisir d’être en relation avec l’autre. Au travers de l’attention qu’on lui porte, l’enfant pourra acquérir le sentiment d’exister pleinement pour l’autre.

 

Le coucou-caché permet aussi d’apprivoiser la différenciation. A la naissance le bébé est indifférencié de sa mère, plus tard, il réalise que sa maman est une personne à part entière et fait alors l’expérience de l’angoisse de la séparation. Ce jeu peut l’aider à comprendre que même hors de son champ de vision, sa maman, son papa, son doudou, la balle… existent toujours. C’est l’acquisition de la « permanence de l’objet » (Jean Piaget).

 

Freud, observant son petit-fils jouant avec un yo-yo, constate que l’enfant répète inlassablement « For, da » (loin, près) et rejoue ainsi symboliquement la séparation puis les retrouvailles. Il vit donc tour à tour, l’angoisse et le plaisir. Un excellent jeu pour apprivoiser différentes émotions plaisir/déplaisir ; angoisse/assurance ; perte/retrouvailles …

 

Un autre point intéressant, l’enfant peut également être celui qui se cache, disparaît… puis revient. Il devient alors acteur et ne subit plus.

 

Au final, ce jeu permet à l’enfant d’être rassuré sur la solidité du lien avec les gens qui comptent pour lui et donc de diminuer les angoisses d’abandon. Les prémices de l’acquisition de la capacité à être seul…

 

Sans parler bien sure de la stimulation de l’imaginaire : la couverture peut devenir le toit d’une cabane qui devient le lieu d’une histoire merveilleuse…

 

Voici les dates de venue de Romain avec qui nous faisons de la musique :

Vendredi 22 février 2019

Vendredi 15 mars – Vendredi 29 mars

Vendredi 5 avril – Vendredi 19 avril

Vendredi 10 mai – Vendredi 24 mai

Vendredi 7 juin – Vendredi 21 juin

et vendredi 5 juillet 2019

Pour les horaires :

De 9h00 à 9h30 avec les bébés, 

de 9h30 à 10h15 chez les moyens

puis de 10h15 à 11h00 avec les grands !

 

 

Beaucoup s’inquiètent de cette étape du développement de l’enfant. 

Pas de panique 

Comme le souligne Françoise Dolto, les mammifères sont des êtres continents. 🙂

« L’acquisition de la propreté » est en réalité l’acquisition du contrôle des sphincters. Les sphincters étant les muscles qui permettent l’ouverture et la fermeture de la vessie et de l’anus, cette acquisition psychomotrice dépend la maturation neurologique du petit enfant.  

Un entraînement prématuré de cette fonction musculaire serait dommageable, le tout est de laisser aux enfants la totale liberté dans le chemin qu’ils choisiront d’emprunter pour acquérir cette maîtrise. Chaque petit enfant est différent et a sa propre histoire… 

Il semblerait (c’est presque certain 🙂) que plus les adultes tentent d’accélérer le processus et plus la résistance de votre enfant risque de se faire forte. On dira alors que votre enfant a du tempérament et une bonne capacité de résistance. 

Jade a organisé de la peinture au corps avec les enfants. Cette activité aide l’enfant à appréhender d’une autre façon son schéma corporel. Elle offre la liberté de s’exprimer avec n’importe quelle partie du corps, d’expérimenter la consistance avec la peau plutôt qu’avec le traditionnel pinceau…

Certains enfants ont éprouvé une certaine réticence à toucher dans un premier temps, puis, invités par Jade, ils se ont lancés et ont finalement apprécié l’expérience.

Grand succès pour l’éveil musical avec Romain aujourd’hui !

Romain est venu faire de la musique avec nous et a aussitôt été adopté par les enfants et l’équipe. Il nous a fait part de sa surprise face aux compétences des enfants de la crèche… et c’est un spécialiste de l’enseignement de la musique auprès des petits !! 😉

La bibliothèque municipale organise des moments de lecture pour les enfants de 2 à 5 ans. Pensez à réserver !

Pour s’en persuader il faut se référer au développement de l’enfant de 0 à 3 ans.

Dans la petite enfance, pour comprendre le monde, l’enfant explore avec ses 5 sens. Il apprend des interactions humaines, a besoin de manipuler des objets pour en éprouver la dureté, le poids, la profondeur, la douceur, les odeurs…

Agir permet à l’enfant d’acquérir une connaissance du monde qui l’entoure.

Il est certain que les écrans entraînent une fascination chez les enfants mais une exposition trop précoce et trop intense a des effets délétères sur le développement des petits.

Tous les parents se demandent comment gérer l’environnent numérique de leurs enfants. Serge Tisseron, auteur de l’étude “les dangers de la télévision pour les bébés, 2007” propose les balises 3-6-9-12 comme repères.

L’Académie Américaine de Pédiatrie pense qu’il s’agit d’un véritable problème de santé publique et recommande :

Pas d’écran avant trois ans puis :

• Pas d’écran le matin
• Pas d’écran durant les repas
• Pas d’écran ni de connexion internet dans la chambre de l’enfant.
• Pas d’écran avant le sommeil

Voici ce que nous avons trouvé de pire : 

et nous parions que ce n’est pas le bon chemin pour devenir épanoui et créatif…

 

Références : Emmanuelle Deschamps Orthophoniste, Sabine Duflo-compoit psychologue clinicienne, Bruno Harlé pédopsychiatre. HarléB ; Desmurget M (2012) Effets de l’exposition chronique aux écrans sur le développement cognitif de l’enfant.

 

Ce matin, plusieurs enfants ont apporté de chez eux des livres qu’ils souhaitaient faire connaître à leurs copains et éducateurs. La sélection a été grandement appréciée par les petits comme les grands. Nous les en remercions 🙂

Voici les références apportées :

Un livre – Hervé Tullet – Bayard Jeunesse

Couleurs – Hervé Tullet – Bayard Jeunesse

Sans titre – Hervé Tullet – Bayard Jeunesse

Kididoc – En avant, les chevaliers ! – Nathan

Le chevalier -Hector Dexet – Editions Amaterra